Amb el Decret 39/2011 pel qual es regula l’atenció a la diversitat i l’orientació educativa als centres educatius no universitaris sostinguts amb fons pùblics, defineix els alumnes NESE com aquells alumnes que necessiten una intervenció educativa que transcendeixi l’atenció ordinària, perquè presenten:
L'objectiu del Decret 39/2011 és establir i regular la resposta educativa a la diversitat dels alumnes sota els principis de qualitat d'equitat, i d'ntegració i d'inclusió, i desenvolupar un marc normatiu propi de les Illes Balears que sigui hereu d'experiències contrastades i adequat a les condicions socioculturales de les Illes.
La resposta educativa adequada a tots els alumnes es concep a partir del principi d'inclusió i s'entén que únicament d'aquesta manera es garanteix el desenvolupament de tots els alumnes, s'afavoreix l'equitat i es contribueix a una cohesió social real. És a dir, es tracta de tenir en compte la diversitat dels alumnes com a principi, i no com a mesura que correspon a les necessitats d'uns quants. Encara que s'ha de tenir en compte que hi ha determinats alumnes amb necessitats específiques de suport pel fet de presentar necessitats educatives especials, per dificultats d'aprenentatge, per altes capacitats intel·lectuals, per incorporació tardana al sistema educatiu o per condicions personals o d'història escolar.
Des del meu punt de vista, tot i que es cert que hem avançat molt respecte a la diversitat als centres, encara queda molt camí per parlar d'una inclusió total als centres. L'educació hauria d’estar pensada per a tots els alumnes, sense excepcions, entenent i respectant les múltiples diferències, ja que totes les persones som diferents, i presentam necessitats educatives en major o menor mesura en algun moment de l'etapa escolar.
Finalment vui destacar que, la vertadera satisfacció d’un docent hauria de ser aconseguir el màxim de cada alumne, que en un futur el seu aprenentatge sigui el més autònom possible, i no les qualificacions finals.
Referències:
Decret 39/2011, de 29 d'abril, pel qual es regula l'atenció a la diversitat i l'orientació educativa als centres educatius no universitaris sostinguts amb fons públics.
 |
| Font: elaboració propia. |
L'objectiu del Decret 39/2011 és establir i regular la resposta educativa a la diversitat dels alumnes sota els principis de qualitat d'equitat, i d'ntegració i d'inclusió, i desenvolupar un marc normatiu propi de les Illes Balears que sigui hereu d'experiències contrastades i adequat a les condicions socioculturales de les Illes.
La resposta educativa adequada a tots els alumnes es concep a partir del principi d'inclusió i s'entén que únicament d'aquesta manera es garanteix el desenvolupament de tots els alumnes, s'afavoreix l'equitat i es contribueix a una cohesió social real. És a dir, es tracta de tenir en compte la diversitat dels alumnes com a principi, i no com a mesura que correspon a les necessitats d'uns quants. Encara que s'ha de tenir en compte que hi ha determinats alumnes amb necessitats específiques de suport pel fet de presentar necessitats educatives especials, per dificultats d'aprenentatge, per altes capacitats intel·lectuals, per incorporació tardana al sistema educatiu o per condicions personals o d'història escolar.
Des del meu punt de vista, tot i que es cert que hem avançat molt respecte a la diversitat als centres, encara queda molt camí per parlar d'una inclusió total als centres. L'educació hauria d’estar pensada per a tots els alumnes, sense excepcions, entenent i respectant les múltiples diferències, ja que totes les persones som diferents, i presentam necessitats educatives en major o menor mesura en algun moment de l'etapa escolar.
Finalment vui destacar que, la vertadera satisfacció d’un docent hauria de ser aconseguir el màxim de cada alumne, que en un futur el seu aprenentatge sigui el més autònom possible, i no les qualificacions finals.
Referències:
Decret 39/2011, de 29 d'abril, pel qual es regula l'atenció a la diversitat i l'orientació educativa als centres educatius no universitaris sostinguts amb fons públics.
No hay comentarios:
Publicar un comentario